(相关资料图)

面对孩子的教育，家长们普遍感到焦虑。表面看，这些焦虑来自压力，其实很多时候，来自家长的束手无策。面对棘手的问题，如果家长知道该怎么办，再大的困难也不会焦虑；而一旦缺乏智慧，再小的问题都会令人焦灼不安。比如对许多孩子刚上小学一年级的家长来说，孩子可能还沉浸在刚入学的兴奋之中，可父母却开始焦虑了：孩子写作业时家长究竟需不需要陪？孩子为什么那么磨蹭？孩子的缺点为什么屡教不改？究竟该不该给孩子报周末班？孩子不喜欢老师怎么办？如何与老师沟通？……笔者最近读到一本书《给一年级家长的建议》，能帮助家长解决以上这些困惑。作者郭文红是一位有着30年教龄的小学教师，她写这本书与其说是为了解答家长的困惑，不如说是为了减轻孩子的痛苦。她深知，如果家长不懂教育，孩子在成长路上会吃很多苦。

坦率地说，现在谈家庭教育的书的确不少，但大多停留在“爱”“理解”“尊重”等老生常谈的理念上。不是说这些理念不对，恰恰相反，这些理念都涉及教育的本质，但对许多家长来说，他们需要的不仅是理念，还要有专业的指导。本书作者不是抽象地谈爱与尊重，而是依据教育本身的特点与儿童心理发育和发展的规律，结合生活中常见的问题给家长以具体指导。比如，犯错的孩子总是喜欢说“不是我”，有的家长总认为这是孩子“撒谎”“不诚实”，于是更严厉地打骂孩子以纠正其“坏习惯”。在本书中，郭文红老师先从生物出发，介绍生物趋利避害的本能，然后讲到心理学上人“逃离危险”的本能行为，进而分析孩子之所以犯错后会感到“危险”，根源还是在于家长的教育方式。而要避免孩子犯错后总是说“不是我”，其实很简单，就是让孩子觉得有安全感。在此基础上，作者给家长提出了四条建议：要有稳定的情绪，对孩子的行为予以积极的解释，要合理引导孩子的行为，严格的规范要求必不可少。

家庭教育是一门科学，但“科学”并不意味着晦涩难懂，关键是怎样表达和传播有关的科学。毫无疑问，这本有关家庭教育的指导手册蕴含着家庭教育所需要的教育学、心理学、脑科学乃至行为科学等一系列科学理论，而且文字平易、通俗易懂。比如，有人问：“儿童为什么会变得懒惰？”作者先简要引用了著名心理学家阿德勒的相关理论，然后用大白话解释道：“‘懒惰’有可能正是儿童追求卓越的一种方式，因为懒惰的孩子不用承担别人对自己的期望。在某种程度上，他也不一定要实现这些愿望，由于没有努力，因此我们可能认为他是一种疏忽、懒惰的态度，由此成功地将自己置于聚光灯下，引起父母、老师对其必要的关注——通过懒惰让自己被别人关注。”作者进一步分析儿童为何变得“懒惰”。她非常简洁地概括：“无能始于无助，无助加重无能，无能催生懒惰，懒惰掩盖无能。”在此基础上，再给家长提出合理而又可行的建议。理念蕴于案例，案例说明理念，既高屋建瓴，又平易近人。所以有读者在网上评论这本书：“一翻开就读进去了，并情不自禁一气呵成读完。”

每个家长都是教育者，因为所有孩子的父母都是孩子的第一任教师，也是陪伴终身的教师。但每一位家长并不一定都是专业的教育从业者，所以提供给他们的教育科普读物，就应该既浅显又深刻。用特级教师吴正宪的话来说，就是“既好吃又有营养”。“为什么有些孩子总是不能遵守规则？”对这个问题的回答，很可能是“孩子小，还不懂规则，因而缺乏规则意识”，那怎么办呢？无非就是“反复强调”“严格要求”“奖惩分明”“养成习惯”之类的“建议”。郭文红老师又是怎么回答的呢？她引用一只猴子用手表的故事，一只猴子因为捡到一块手表而威望大增当上了猴王，然后它又捡到了两块手表，但当它拥有了三块手表后，却因三块手表各自的时间不同而不知所措，于是威望大降。郭老师由此谈到“手表定律”：只有一块手表，可以知道时间；拥有两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间。所以，每个人都不能同时挑选两种不同的行为准则或价值观念，否则人的行为将陷于混乱。所以，小孩子相当于森林中那只猴子，身边成年人的行为准则相当于孩子身边的一块块手表，如果这些“手表”的时间不一致，孩子的认知必然发生混乱。作者就是这样在娓娓诉说中，把家庭教育的基本常识讲得通透清澈。

本书作者郭文红并不是一位专门从事研究的学者或教授，而是一位始终站在小学讲台上的教师，这不但让她给家长们的一条条建议都贴近每一个孩子，具体而实在，而且让她的表达充满一种真诚的情感。这种“充满”不是作者刻意为之，而是情不自禁。郭老师有爱心，有智慧，有童心。她特别善于站在孩子的角度理解他们，倾听他们，进而引导他们。她教过的一届又一届学生，毕业时都舍不得离开她。有一年毕业前，郭老师带着孩子们去公园搞最后一次活动，孩子们想到要离开郭老师了，想亲手给她做一份礼物。于是，他们拿出随身所带的糖果、饼干、巧克力等零食，在草坪上精心摆出“精忠报郭”四个大字。家长也对郭老师感激不已。一个有生理缺陷的孩子终于顺利地小学毕业后，父母写来6000多字的长信感谢郭老师：“一个好老师就像指南针，在沙漠里给你指引方向，让你找到希望，找到光明，找到自信。”

在这本书的字里行间，郭老师不是“客观”“冷静”地讲教育，而是饱含深情地谈孩子。所以，这本书一出版便受到家长的追捧，也得到许多教育专家的高度评价。新教育实验发起人朱永新教授撰文说：“这本书针对小学生常见的各种问题进行了深入的分析，帮助父母了解素养时代应该做好哪些入学准备，研究了优秀孩子的家庭教育秘诀，以及如何帮助孩子掌握科学有效的学习方法。有着30年教龄的郭老师，把自己丰富的经验与父母分享，帮助他们和孩子一起顺利度过一年级这一重要的人生开端。”

（作者系新教育研究院院长）

作者：李镇西

《中国教育报》2022年10月26日第10版 版名：读书周刊·教师书房