郑州外国语新枫杨学校高三物理教师李学海

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2023年高考物理全国乙卷命题以“一核四层四翼”为依托，贯彻落实了《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，强化基础性考查，引导教学回归课标和教材，优化情境设计、增强试题灵活性，深化考查物理学科关键能力，优化考查深度与区分度，充分发挥高考命题的选材、育人的积极导向作用，引导教学减少死记硬背和“机械刷题”现象，促进物理学科核心素养落地。相较于2022年来说，更加平顺，试题总体难度略有下降，着重考查学生灵活运用物理基本原理和基本方法解决实际问题的能力、建立物理模型的能力以及实验探究能力。

以学科素养为导向，突出基础性，引导物理教学

物理学科的基础内容是物理学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键。2023年高考物理试题以物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的物理学科素养为导向，更加注重对核心物理概念和规律的考查，促进中学重视培养学生的基础知识、基本技能以及提升学生的基本素养，促进课堂回归教材。

强化必备基础知识考查，引导教学回归课程标准和教材。例如第15题力与曲线运动的关系、实验22题力的合成与分解、24题点电荷的电场强度叠加问题，试题素材源于教材，贴近学生实际，体现了高考试题回归教材，注重基础。

加强教考衔接，注重核心考点的考查。例如第18题带电粒子在电磁场中的基本运动、第21题板块模型、第25题多次碰撞问题，着重考查了学生基本规律和基本方法的应用，尤其是v-t图像解决运动问题的方法使情境更加清晰，同时也涉及了多段运动过程的复杂情境分析和各部分学科知识融会贯通和灵活应用。

稳中创新，倡导理性学习。例如第17题从基本的电磁阻尼实验入手，设计新情境、新问题，考查了学生对电磁感应原理的理解和掌握。

融合现实情境，倡导“五育并举”

情境化试题是考查学生物理学科素养的重要载体。2023年高考物理试题重视理论联系实际问题的设计，注重将物理概念、物理规律与国家科学技术进步、体育运动紧密联系起来，通过设置真实的问题情境，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，考查学生通过抽象概念提取关键信息、构建物理模型的能力，凸显物理学科在解决实际问题特别是重大科技问题中的应用价值。

如第16题以2022年10月全球众多天文设施观测到迄今最亮的伽马射线暴为背景，介绍我国的慧眼卫星、极目空间望远镜等在该事件观测中作出的重要贡献，凸显我国科技成就，开阔学生视野，引导学生了解科技前沿，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。将此情境与核反应质能方程相结合，引导学生利用所学知识解决实际问题的能力。

又如第14题以学生垫排球为情境，不仅考查了学生对变力作用下抛体运动的分析能力，又促进学生理解体育运动中蕴含的物理原理，引导学生积极参加体育锻炼。

加强实验能力考查，关注过程与方法

自然科学的本质属性使得实验探究能力成为高考物理试题最具特色的考查目标之一，是物理学科关键能力的重要组成部分，全国乙卷创新设问角度，注重考查学生对基本实验原理的理解、基本实验仪器的使用、基本测量方法的掌握和实验数据的处理等。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，引导学生真正动手做实验。

如第22题验证力的平行四边形定则实验，要求学生理解实验原理，熟悉实验步骤，能够运用专业术语进行表达；第23题测量金属丝的电阻率实验，与教材中通常采用的同时使用电压表、电流表测量金属丝的电压、电流不同，通过“一表两用”的办法完成对电压和电流的测量，引导学生灵活运用所学知识解决实验遇到的问题。

总的来说，2023年全国乙卷坚持稳中求进的总体原则，引导学生的核心价值，发展学生的核心素养，突出学生的关键能力，考查学生的必备知识，同时彰显基础性、综合性、应用性、创新性的基本要求。